同性愛の本当の理由を明らかにする

同性愛はどのようにして生まれたのでしょうか。これまで多くの学者が研究してきましたが、一般大衆に受け入れられる明確な結論は出ていません。

『性的倒錯の守護』という本には、「同性愛は、精神力学的、社会的・文化的、生物学的、状況的要因など、複数の要因によって決定される」と書かれており、同性愛の理由は多様であることが示されています。

1. 精神力学的説明

多くの心理学者は、同性愛の原因は異性愛の原因と何ら変わらないと示唆しています。どちらも人々が採用できるライフスタイルです。唯一の違いは、選択するパートナーの性別です。しかし、多くの精神分析学者はこの見解に反対している。彼らは、同性愛は神経心理学的障害であり、フロイトが「エディプス コンプレックス」と呼んだものが思春期に克服されなかった結果であると考えている。彼は母親を所有したいが、結局「去勢への恐怖」を抱き、異性との交流に心理的障壁を作り出す。別の説明では、同性愛行動における父親の役割を強調しています。男性同性愛を生み出す家族は、過度に強くて支配的な母親と、臆病で弱くて消極的な父親を持つことによって引き起こされ、男の子が男らしさを認識することが困難になります。

2. 生物学的説明

同性愛行動には生物学的な根源があるのではないかと示唆する人もいます。動物と人間の観察

発見: 同性愛行動はほとんどの哺乳類、特に雄に見られます。時には、雄の犬、雄牛、またはゴリラが単独で同性愛行為を行っているのが観察されることもあります。同時に、観察によれば、一卵性双生児における同性愛の発生率は二卵性双生児よりも高いことも示されています。アンドロゲンとエストロゲンは男性と女性の両方の体内に存在するため、同性愛行為は胎児期または思春期のホルモン分泌の不均衡によって引き起こされる可能性があります。ホルモンは人間の性的発達において重要な役割を果たしているため、胎児で最初に発達する原始性腺は、胎児のアンドロゲン レベルに応じて両方向に発達する傾向があります。テストステロンは原始性腺を男性化の方向に発達させ、男性生殖器の成長と発達を促進します。テストステロンの欠乏により、原始的な生殖腺が女性らしさに向かって発達し、女性の内性器と外性器が成長します。男性または女性の性的特徴が決定されると、もう一方の性器は徐々に退化し、残骸としてのみ残ります。これは同性愛の生物学的原因なのでしょうか? これは単なる仮説であり、確固たる証拠はありません。

3. 学習理論の説明

心理学の学習理論によれば、人間の行動のほとんどは本能的なものではなく、学習を通じて獲得される能力です。したがって、学習理論は、人は同性愛と異性愛の両方の傾向を持って生まれ、その後の性的指向はどちらか一方が抑制された結果であるという精神分析理論の見解とは一致しません。学習理論によれば、人間は同性愛や異性愛の傾向を持って生まれるのではなく、性的反応を生み出す能力だけを持って生まれるとされています。幼児期には、すべての人は「中立」です。文化の影響と社会構造の「強化」により、ほとんどの人は異性の刺激に性的に反応することを学び、異性愛の傾向を持ちます。同性愛の出現は本質的には異性愛と何ら変わらず、学習の結果でもあります。ただ、同性愛者の個人的な経験が、彼らを同性愛へと導く別の「学習」の道へと導くのです。

いわゆる「学習」プロセスとは、主に、ある行動が起こった後に周囲の環境がその行動に報酬を与えたり罰を与えたりすることで、行為者が心理的な肯定や抑圧を経験するプロセスを指します。学習理論によれば、初期段階では、人は同性とも異性とも接触する。同性愛行為が「報われる」と、この行為が強化され、その人の性的指向が同性愛に傾く可能性がある。異性愛の試みが挫折すると、異性愛指向の形成も弱まり、同性愛が起こりやすくなる。